对于世界少年奥林匹克数学竞赛，只要孩子有参加这个比赛，家长们就会或多或少的有一些疑问。查字典宁波奥数网小编把世界少年奥林匹克数学竞赛中常见的四个问题及解答整理出来，希望能够给大家提供帮助。
问题一：世界少年奥林匹克数学竞赛是怎么回事?
答：世界少年奥林匹克数学竞赛(International Mathematical Olympiad)简称“IMO”，是国际上最有影响力的学科比赛，也是公认水平最高的奥数竞赛，是西方国家普遍实施的素质教育体系下的国际一流奥数竞赛;1959年在罗马尼亚举行了第一届比赛，之后每年都进行(只有1980年中断过一次)。传统的IMO是针对高中学生设立的国际奥数比赛。2007至2008赛季，世界奥林匹克数学竞赛协会增加少年组别(9-16岁)的竞赛，由参赛国轮流主办，每年一届。我国2007年首次成为IMO(少年组)会员国，正式将IMO竞赛体系(少年奥数)引入到中国。
问题二：世界少年奥林匹克数学竞赛内容会不会很难?
答：IMO竞赛试题为国际标准竞赛试题，由全国组委会专家评审委员会命题，由世界奥林匹克数学竞赛协会审核，IMO竞赛内容是考察学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，以课本所学知识为运用的前提和基础，不提倡死学硬背和反复套用，考察的是所学知识的应用能力，在应用验中强化知识记忆，培养兴趣，产生知识的有效积累，从而会形成学习—应用体验—兴趣—能力—再学习的良性循环，从而引导学生产生自发的“内驱力”。
问题三：世界少年奥林匹克数学竞赛与其他数学竞赛有什么不同?
答：A、让更多的学生，在国内就接触到真正标准的国际奥数题目和解题方法。在中国区选拔赛使用的是IMO竞赛标准体系，而不是像以前那样只有到了全球总决赛时才能接触到，在这方面与以往国内其它数学竞赛有着本质不同。
B、以现行当年级课本知识为内容，科学、专业、规范地检测学生的应用能力和程度。其它数学竞赛加大竞赛知识的难度与复杂度，“小学提前学习初中课程，初中提前学习高中课程”，题目“生、冷、偏、僻、怪”，只适合极少数数学天才的学生，给大部分学生带来压力，违背了少年儿童的成长规律，增加了学习负担。而IMO的奥数难度和现行的数学课本差不多。IMO竞赛内容不是知识的难度和方法的复杂度，它以知识为前提和基础，重点考察选手所学数学知识应用能力和程度，而不是靠加大知识的难度来拔高。这与以往国内其它数学竞赛有着本质不同。
C、以考察学生应用知识解决实际问题为核心。在应试教育下，选拔数学人才的方式是分数，在多数情况下，分数只代表数学知识套用熟练程度，并不代表数学思维能力得到了优化训练，也不代表已具备了数学知识的应用能力。IMO竞赛是人与标准比，不是人与人比，其核心是“应用知识解决实际问题”，这也是素质教育的核心内容。
D、有自己的独立体系和科学的评价标准。
1、世界奥林匹克数学竞赛协会有自己的专家团队，由数十位世界各国顶尖级的奥数专家组成。建立了统一的评价体系、统一的教学大纲。具有权威性、实用性的奥数竞赛的标准考评体系和教学大纲，是其它“数奥”竞赛所没有的。
2、IMO竞赛科学地按每个年级分班(小学三年级——初中三年级共分七个组别)进行选手的培养和选拔竞赛，而不是象其它的“数奥”竞赛那样不细分组别地进行。
3、有自己的独立专用教材。
问题四：IMO培训有哪些必要性?
答：素质教育体系竞赛，重在考察学生应用数学知识解决实际问题的能力，这与目前学生的学习习惯、方法等有所不同。国内学生普遍存在重知识、轻能力、动手能力差状况。因此具备数学知识的选手，并不一定具备IMO标准赛题的解读能力和使用所学数学知识解决实际问题的能力。在实践中会出现选手因无法适应IMO标准赛题的解读习惯，从而无法对赛题进行解答。因此，IMO培训是保证选手参加IMO竞赛取得有效参赛成绩的前提，也是参赛选手能够掌握解方式、发挥正常所学的前提。对于应试教育下的参赛选手参加IMO竞赛而言，IMO培训是参赛IMO的必经过程，也是想取得好成绩的必备过程。