2016合肥青少年科技创新大赛实践活动项目成绩
| 序号 | 作品名称 | 作者 | 学校 | 辅导教师 | 奖项 |
| 1 | 跟着大雁去迁徙 | 嘉和苑小学观鸟社团 | 合肥市嘉和苑小学 | 王士春、王友、焦燕 | 一 |
| 2 | 探寻皖南恐龙化石，保护安徽地质资源 | 潜源科学社团 | 合肥市潜山路学校 | 章明、王大勇 | 一 |
| 3 | 交通安全 快乐同行 | 全校师生 | 合肥市翠庭园小学 | 许磊、王赛 | 一 |
| 4 | 垃圾减量，从现在开始 | 一至九年级全体学生 | 合肥市庐东学校 | 刘兵、李世兵、刘进 | 一 |
| 5 | 走出桥下迷宫，关注市民出行合肥市五里墩立交桥拥堵情况调查与创新 | 五六年级全体学生 | 合肥市安居苑小学 | 陈咪咪、张彬森、杨兰娇 | 一 |
| 6 | 体验高科技魅力 感受大合肥风采 | 合肥市蚌埠路第五小学 | 吴燕霞、郑祥、夏汝林 | 一 | |
| 7 | 栏杆上的菜园 | 淝河小学少年宫 | 合肥市淝河小学 | 谢静、唐巧文、黄永法 | 一 |
| 8 | 歼击机发展历程探索 | 合肥市和平小学 | 刘化军、翁世兴、杨森 | 一 | |
| 9 | 一瓶一衲，既朴且实瓶子小姐的神奇之旅 | 合肥市香格里拉小学 | 代厚华、沈京杰、赵静波 | 一 | |
| 10 | 垃圾无害化，小手绘美景 | 五年级、六年级、预科班 | 合肥市南园学校 | 蔡沂、胡青霞 | 一 |
| 11 | 校园小生态文明 | 科学小补丁社团 | 合肥市锦城小学 | 孙倩倩 | 二 |
| 12 | 变废为宝从我做起之梦小寻宝记 | 1-6年级 | 合肥市梦园小学(东区) | 胡珊珊、吕丽丽 | 二 |
| 13 | 科技活动在校园 | 合肥市青年路小学 | 朱海珺、张承燕 | 二 | |
| 14 | 衍纸魅力创意无限 | 淝河小学科技实践社团 | 合肥市淝河小学 | 徐琳 | 二 |
| 15 | 关于农村秸秆禁烧为何禁而难止的调查报告 | 许琦等 | 庐江县罗河镇店桥初级中学 | 许德凯、刘小锋、汪宝珍 | 二 |
| 16 | 关于矿山开采与环境污染有无必然联系的调查报告 | 张伟等 | 庐江县罗河镇店桥初级中学 | 许德凯、刘小锋、黄刚 | 二 |
| 17 | 高刘社区鹅文化调查报告 | 向天歌科技兴趣小组 | 合肥市高刘小学 | 孔令成、周虹 | 二 |
2016合肥青少年科技创新大赛实践活动项目成绩
| 序号 | 作品名称 | 作者 | 学校 | 辅导教师 | 奖项 |
| 1 | 跟着大雁去迁徙 | 嘉和苑小学观鸟社团 | 合肥市嘉和苑小学 | 王士春、王友、焦燕 | 一 |
| 2 | 探寻皖南恐龙化石，保护安徽地质资源 | 潜源科学社团 | 合肥市潜山路学校 | 章明、王大勇 | 一 |
| 3 | 交通安全 快乐同行 | 全校师生 | 合肥市翠庭园小学 | 许磊、王赛 | 一 |
| 4 | 垃圾减量，从现在开始 | 一至九年级全体学生 | 合肥市庐东学校 | 刘兵、李世兵、刘进 | 一 |
| 5 | 走出桥下迷宫，关注市民出行合肥市五里墩立交桥拥堵情况调查与创新 | 五六年级全体学生 | 合肥市安居苑小学 | 陈咪咪、张彬森、杨兰娇 | 一 |
| 6 | 体验高科技魅力 感受大合肥风采 | 合肥市蚌埠路第五小学 | 吴燕霞、郑祥、夏汝林 | 一 | |
| 7 | 栏杆上的菜园 | 淝河小学少年宫 | 合肥市淝河小学 | 谢静、唐巧文、黄永法 | 一 |
| 8 | 歼击机发展历程探索 | 合肥市和平小学 | 刘化军、翁世兴、杨森 | 一 | |
| 9 | 一瓶一衲，既朴且实瓶子小姐的神奇之旅 | 合肥市香格里拉小学 | 代厚华、沈京杰、赵静波 | 一 | |
| 10 | 垃圾无害化，小手绘美景 | 五年级、六年级、预科班 | 合肥市南园学校 | 蔡沂、胡青霞 | 一 |
| 11 | 校园小生态文明 | 科学小补丁社团 | 合肥市锦城小学 | 孙倩倩 | 二 |
| 12 | 变废为宝从我做起之梦小寻宝记 | 1-6年级 | 合肥市梦园小学(东区) | 胡珊珊、吕丽丽 | 二 |
| 13 | 科技活动在校园 | 合肥市青年路小学 | 朱海珺、张承燕 | 二 | |
| 14 | 衍纸魅力创意无限 | 淝河小学科技实践社团 | 合肥市淝河小学 | 徐琳 | 二 |
| 15 | 关于农村秸秆禁烧为何禁而难止的调查报告 | 许琦等 | 庐江县罗河镇店桥初级中学 | 许德凯、刘小锋、汪宝珍 | 二 |
| 16 | 关于矿山开采与环境污染有无必然联系的调查报告 | 张伟等 | 庐江县罗河镇店桥初级中学 | 许德凯、刘小锋、黄刚 | 二 |
| 17 | 高刘社区鹅文化调查报告 | 向天歌科技兴趣小组 | 合肥市高刘小学 | 孔令成、周虹 | 二 |